miércoles, 15 de septiembre de 2010

La toma de Filo



 







Seis puntos reivindicativos.

 I.       Plan integral de construcción y remodelación edilicia
   1)  Emprender la ampliación del edificio a fin de adecuarlo a las apremiantes necesidades de toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes, no docentes), respondiendo a la organización que demandan todas las carreras de grado, CBC, Posgrados, Departamentos de Investigación y Laboratorios de Idiomas, tomando como base el anteproyecto elaborado por la comisión por el presupuesto.

   2)   Integrar el edificio existente al anexo a construirse en el estacionamiento de la facultad con las siguientes características:

lunes, 6 de septiembre de 2010

Plenario Nacional de la CEPA 4 y 5 de Septiembre










Documento aprobado por el XX Plenario Nacional de la
Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista (CEPA)

Rosario. 4 y 5 de septiembre 2010

Para derrotar la política K, ganar las calles y confluir con las luchas populares

viernes, 3 de septiembre de 2010

Apertura del Viaje al Chaco: Palabras de Pablo de La Corriente de Arquitectura del Chaco

PALABRAS DE APERTURA DEL VIAJE
EN PAMPA DEL INDIO, CHACO
Pablo, de La Corriente.
Estudiante de Arquitectura en la Universidad Nacional del Nordeste

Somos estudiantes universitarios, nos estamos formando en universidades públicas que las banca el pueblo todos los días con su esfuerzo y que están en disputa. Que están en disputa por varios sectores.
¿Quién dirige la universidad? Si la van a dirigir los estudiantes, docentes y no docentes organizados para ayudar y ser herramienta de las organizaciones populares, de las masas populares. O si va a estar al servicio de las elites, de las clases dominantes en este país, al servicio del imperialismo,  de los terratenientes, de la burguesía intermediaria, de toda esa gente que en definitiva nos oprime, que muchas veces nos amaga por izquierda pero nos da por derecha.
Entonces a partir de ahí uno se pregunta qué es la realidad, o sea, ¿quién tiene razón? ¿Tiene razón Clarín o tiene razón 6 7 y 8? Porque vamos a arrancar por ahí... ¿no es cierto? La razón la tiene el pueblo, a partir de sus necesidades, y entendemos la realidad a partir de las necesidades del pueblo. Y tenemos que ver nosotros cómo nuestra formación se vincula con las necesidades del pueblo, en general, para decir nosotros nos formamos para todos los que nos bancan en la facultad, los que sostienen la universidad. Vamos a pelear desde el cogobierno, el presupuesto y los contenidos de las materias, que en definitiva es por donde empiezan las restricciones, ya sea correlativas, exámenes de ingresos eliminatorios, etc.
Está pensada la universidad para pocos cuando la universidad tiene que ser para miles para que llegue a millones. Entonces a partir de ahí nos plantamos y decimos: la universidad tiene que estar al servicio del pueblo. Pero ¿qué pueblo? El pueblo oprimido. Y ser parte de la opresión al pueblo o ser la universidad al servicio de un pueblo liberado y ser herramienta para la liberación del pueblo. Entonces si uno desde su cátedra estudiando no encuentra respuesta para las necesidades populares, entonces tiene que plantarse y discutir. Nada mejor que esta experiencia en el Chaco para arrancar a discutir.  Nada mejor que ir y volver y discutir con los docentes, discutir los programas, los contenidos, la estructura de formación, las restricciones, la falta de presupuesto.
Porque todos los que estamos acá pusimos de nuestro bolsillo, de la solidaridad de la gente, ya sea de Buenos Aires, ya sea de Resistencia o de Corrientes. Ni un peso, o muy poco si es que alguna vez existió un peso, puso la universidad, ya sea la UBA, Rosario, La Plata, La UNNE, la que fuese. Entonces ¿al servicio de quién está la universidad?
Va a haber respuesta económica para hacer más trabajo de extensión de esta naturaleza, ya sea acá o en otra provincia, o en el conurbano, o donde fuese, o va haber respuesta para hacer extensión de resolverle los técnicos baratos a empresas, sanatorios, clínicas, medios de comunicación que necesitan tipos que sepan mucho y se les paguen poco.
Bueno, nosotros elegimos darle respuesta a la gente y dar batalla dura, férrea y sin descanso contra el limitacionismo, contra el hermetismo de la facultad, contra los procesos de acreditación. Y partimos de la realidad de la gente, partimos de la realidad de los estudiantes que son nuestros compañeros y que son parte del pueblo oprimido.
Vamos a pasar todos seguramente por distintos momentos, mucha bronca, ganas de hacer todo de una sola vez, indignación, seguramente caeremos en algún punto en el escepticismo. Bueno, de todo eso nos tenemos que levantar, tenemos que entender que nosotros no vamos a resolver los problemas de la gente. Nosotros tenemos que ser una herramienta para que las organizaciones tomen los problemas en sus manos junto con nosotros y luchemos juntos de la mano para resolver las necesidades todos juntos.
Tener la cabeza fría, el corazón caliente y la mano templada. Porque si nos calentamos la cabeza vamos a cometer errores, pero si se nos enfría el corazón no vamos a ver esta situación concreta.
Entonces, discutir y entender que no es una cuestión asistencialista la que resuelve la cosa, sino es ser una herramienta de lucha, una herramienta técnica, y que nuestra formación tiene que estar al servicio del pueblo, de las capas medias, de los sectores mas postergados. Y donde no se contraponga nuestra formación, donde no nos contrapongan desde las aulas la formación. No, la formación tiene que ser amplia, variada, para todos los sectores. Pero principalmente para los sectores más necesitados a fin de ser una herramienta de ayuda para la liberación final que en definitiva es la liberación nuestra también. 
Simplemente eso, que sea un momento de reflexión que podamos arrancar, tomar los problemas de la gente como propios, ponernos en la piel de los compañeros, dar lucha, trabajar acá, hacer los mayores esfuerzos, integrar la practica con la teoría, romper el cerco entre el trabajo manual y el intelectual.
Simplemente eso, pásenla muy bien, como le dije a los chicos en la facultad de arquitectura cuando recién llegaron, sean felices, porque la felicidad está en la lucha.

Fuimos a Chaco

Junto a los pueblos originarios y campesinos pobres
Los estudiantes fuimos al Chaco
Del 23 al 29 de agosto más de 160 estudiantes de la UBA, de profesorados, de Psicología Social y un grupo de artistas viajamos a Pampa del Indio, Chaco.


Viajamos estudiantes universitarios de Medicina, Arquitectura, Antropología, Historia, Odontología, Ciencias de la Comunicación y otras carreras. También viajaron un grupo de docentes del Taller Libre de Proyecto Social de la FADU, y un día participaron más de 60 estudiantes de la Universidad del Nordeste. Allí realizamos una experiencia de vinculación de las disciplinas que estudiamos con las necesidades de nuestro pueblo y de confluencia y unidad popular.
El viaje lo impulsamos desde La Corriente-CEPA de la UBA y agrupaciones amigas, y estuvo organizado de manera colectiva por el conjunto de los que participamos. A su vez, fue fundamental la coordinación y el trabajo conjunto con la Unión Campesina y los compañeros de la CEPA de Chaco.
El objetivo que nos pusimos fue contribuir desde las carreras que estudiamos a la organización y la lucha de los pueblos originarios y campesinos pobres del Chaco. Para esto nos organizamos en distintas áreas de trabajo: Salud hizo relevamientos sanitarios casa por casa y cursos, Arquitectura relevamientos del hábitat y colaboró en la construcción de viviendas, Humanidades hizo entrevistas con diferentes sectores, Imagen y Sonido registró el viaje y avanzó en la realización de un documental, Cs. de la Comunicación colaboró con la Unión Campesina para la realización de una radio, y Cultura realizó encuentros con artistas de la zona y un festival.
También realizamos charlas con dirigentes de las organizaciones como Mártires López y Daniel Benítez, con compañeros estudiantes de Chaco del equipo técnico de vivienda, con Pablo, el técnico de producción agraria, y participamos en el trabajo en obras de construcción de viviendas y en huertas. En el viaje de ida nos encontramos con un corte de ruta contra los remates, de la Federación Agraria y el Movimiento de Mujeres en Lucha en Villa Ocampo, Santa Fe, donde llevamos nuestra solidaridad y con los cuales realizamos una asamblea.

Una realidad que da bronca


Todas estas situaciones abrieron el debate principal sobre qué se puede hacer para terminar con la pobreza, con las injusticias, para que los campesinos pobres tengan tierras, para resolver las urgentes necesidades populares. El ejemplo de organización y lucha de la Federación Nacional Campesina, y de unidad con los trabajadores, los estudiantes y todo el pueblo, nos marcó un camino.
 
Por otros planes de estudio
El viaje también puso en evidencia lo alejados que están los contenidos que estudiamos en nuestras carreras de las verdaderas necesidades populares, del mismo modo que la inserción profesional dominante que nos ofrecen.
Frente a eso, iniciativas como esta ponen en evidencia que es posible resolver las necesidades básicas como salud, vivienda, tierra; que podemos tener otros contenidos en las facultades que se vinculen con esas necesidades, y a partir de esto tener otro tipo de práctica profesional. Pero esto no es generalizado, porque la política del gobierno y la estructura dependiente y latifundista de nuestro país lo impiden.
Por lo tanto coincidimos en que es imprescindible dar la lucha en cada facultad y profesorado por otros planes de estudio, por iniciativas de extensión, etc. Siendo concientes a su vez de hasta dónde pueden llegar estas iniciativas y los cambios que consigamos.
En última instancia, todos estos debates nos plantearon la necesidad de dar una lucha conjunta por los cambios de fondo que necesita nuestro pueblo y nuestro país. La lucha por una revolución de liberación nacional y social que permita resolver las necesidades populares y que lo que estudiamos esté al servicio de nuestro pueblo.

El viaje fue una experiencia muy movilizadora para todos los que participamos. Volvimos con un gran entusiasmo por mostrar a todos nuestras vivencias allá y la realidad que se vive en la provincia más pobre del país. En ese sentido, apenas volvimos se siguieron haciendo reuniones de cada área para discutir qué hacer desde cada lugar a partir de ahora. En principio ya se está realizando una muestra fotográfica y audiovisual en la Facultad de Arquitectura y una publicación con los estudiantes de Ciencias Médicas con la intención de que salga periódicamente.
Algunos de los que viajaron se sumaron a iniciativas de extensión, para vincularse en nuestro lugar con esa realidad y poner nuestros conocimientos al servicio de esas necesidades. A otros esas experiencias les sirvieron para unirse a la lucha desatada en nuestros lugares por mejores condiciones de estudio, y para seguir luchando por que los contenidos que nos enseñan se vinculen con la realidad que nosotros conseguimos y por una salida liberadora para nuestro país.